儿童一般指多大年龄小儿是什么意思解释#首届书评创作大赛# 邻居家妹妹从小都是由妈妈一手带大的，邻居家宝妈每天就是带娃、做饭、追剧，每天重复着这样的生活。后来我发现邻居家妹妹已经三岁了，却还不怎么会说话，不敢跟他人交流，脾气还非常的大。

　　邻居宝妈还跟我解释说是因为家里没有小朋友跟她一起玩，一起说话，所以孩子不太爱说话，也不太爱跟他人交流。孩子脾气大是因为得不到家人的满足。孩子不爱说话，那么我就让她多说话，孩子脾气不好，那么我就让她脾气收一收，那就好了。

　　是的，这看起来做的挺对的。俗话说：“有病治病”。孩子哪一方面做的不好，那么我们就在哪一方面多加把劲，多培养。相信这是大多数人都会这样做，但是这样做真的对了吗？其实不然。

　　就好比儿童的发展是一棵树，那么我们要关注的是一整棵树，而不是其中的一根枝丫，然后用尽全力去修剪这一根枝丫，这样不仅无法帮助孩子进步，反而可能阻碍到孩子的发展。

　　在《整体养育》这本书写到：儿童的发展是由三个维度构成的。这三个维度包括生理发展，认知发展和社会性与情感的发展。

　　社会性与情感的发展是指人际交往的发展，情感的发展等方面，包括认识自我与他人人际关系技能情感的交流，友谊道德和亲社会行为等方面的发展。

　　《整体养育》这本书是由陈忻所著。她不仅是北京师范大学教育系硕士，还是美国康涅狄格大学心理学博士，而且还是美国儿童发展研究协会的会员。通读这本书，我们可以走出头痛医头、脚痛医脚的养育困境。

　　记得有一次，一个小班的家长气冲冲的来找园长投诉：“为什么我家孩子来了一个学期还不会写字，1+1还不会算？”天呐，一个两三岁的孩子，你还要求他拿笔写字，还要会算数？你以为他是天才啊！

　　首先，一个两三岁的孩子就拿笔写字，这是不是太早了？一个两三岁的孩子，他的动作技能还没有达到拿笔写字的程度。就算孩子能够拿笔写字，但是他的手也会由此容易变形。说白了，也就是说他的生理发展还没有达到这个程度。

　　再次，孩子学习就必须要跟老师交流，跟同伴交流，那么交流的一个重要功能就是交谈，这就是社会性与情感发展。所以说，孩子的发展是有三个维度相辅相成的过程，缺一不可的。

　　培养孩子，我们不要用“头痛医头、脚痛医脚”的方式，而是要全面的整体的去修剪一整棵树，而不仅仅是修剪一根枝丫。

　　邻居家妹妹三岁了却还不怎么会说话，其中也是有原因的。首先她的妈妈每天就是捧着个手机在玩，完全忽略了孩子的存在，更别说对孩子的认知教育了。

　　想要孩子学说话、多说话，除了孩子具备正常的生理条件以外，还需要大人引导认识一些事物，理解一些概念，这也就是所说的认知发展。

　　也许有些宝妈会说我自己文凭不高，不懂怎么教育孩子小儿收惊符。教一个两三岁的孩子认识事物根本不需要什么文凭，只要是一个正常人，对此根本是没有什么问题的。

　　就比方说带着孩子去超市买菜时，我们可以向孩子介绍菜的名称、菜的营养、菜的味道等。只有孩子对这些菜有了一定的认知能力，我们才能够更进一步的去引导孩子把自己想吃的表达出来，从而提高孩子的语言表达能力。

　　邻居家妹妹三岁去的幼儿园，刚去幼儿园的时候每一天都哭，甚至是抵抗去幼儿园。上幼儿园一年多就哭了一年多。原来邻居家妹妹特别粘妈妈，妈妈一走开就哭，而且她的自理能力有些差，又不懂得开口求助于老师，也不懂得如何与小伙伴们交往。

　　这就是导致邻居家妹妹不肯去幼儿园的最主要的原因。在这种情况下，我们更应该去培养孩子的独立感。孩子已经上幼儿园了，我们就应该试着让孩子自己蹲坑，而不再是由妈妈抱着上厕所。毕竟幼儿园里的孩子那么多，孩子又比较大个了，老师不可能一个一个抱着上厕所。

　　我们可以试着在家里多引导，自己想尿尿的时候，该怎么跟老师说？自己该怎样脱裤子，在蹲下来的时候怎样做才不会弄湿裤子……

　　在孩子懂得处理自己最需要解决的问题时，孩子再遇到这种问题后，自然就不会自乱阵脚，也不会哭泣，而是从容面对。

　　孩子不懂得跟其他小朋友交往，真的是因为家里没有孩子跟她一起玩吗？有一次我带孩子去邻居家串门，就看到邻居宝妈对着孩子指指点点。刚看到孩子拿起儿童剪刀想要剪纸，却被宝妈一手抢过，嘴里还不停的念叨着：“小孩子不能玩剪刀，剪到手怎么办？”

　　这是儿童剪刀啊！儿童剪刀就是为儿童准备的，其实它单纯就只能剪个纸，对孩子造不成什么威胁，再说了，大人不就在旁边吗？

　　作为父母的一定要为孩子创建一个良好的家庭氛围，让家成为一个值得孩子信任的安全基地，这样孩子才会有勇气去探索世界，并和他人交往。

　　只要孩子在父母那里得到了足够的信任，他才有勇气去做自己想做的事情，才有信心去跟别的孩子一起玩。

　　孩子不爱说话，不懂得如何跟其他小朋友玩耍，这绝不是一朝一夕能够改变孩子的。我们一定要从各个方面帮孩子做好准备，只要孩子在社会性方面整体都发展了，再加上生理和认知的发展，孩子自然也就进步了。