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　　树农栽树，光靠爱可不行，懂得栽树之道才能培育青葱树林；其实在中国，最需要教育的是父母，不是孩子小儿收惊符。

　　关键期代表孩子在特定时间内，行为、技能和知识发展最快的时期，也是最容易受影响的时间段，作为家长最需要注意。

　　如果在发展关键期对孩子给予正确的教育，他们学习起来也快速高效，吸收知识的能力也相对加强，达到事半功倍的效果。一旦错过关键时期，那么将要花费数倍代价弥补，甚至永远都无法弥补。

　　在这里不得不说一件事，一位朋友带着2岁的孩子拜访亲戚，亲戚家下了点面条给他们，但两岁的孩子根本不会吃面条，一吃就卡喉咙，脸都憋红了。妈妈只好把每一条都剁碎了喂给孩子吃。

　　也幸好孩子没有因为面条出什么事，也许妈妈会觉得，吃东西本就是天生的本领，咀嚼就是为了吃，还用学？实际上妈妈其实需要为孩子创造学习的条件，才能学会咀嚼的，学会咀嚼的方法对孩子下颌骨和面部肌肉发育至关重要。

　　8~12月是宝宝咀嚼和吞咽技巧的关键期，但不能把食物完全嚼碎，爸妈都需要及时针对其进行训练。一旦错过时机，宝宝就会失去学习的兴趣，日后再加以训练往往事倍功半，而且技巧也会不够纯熟，往往嚼三两下就吞下去或咀嚼后含在嘴里不愿下咽。

　　儿童行为习惯形成的关键期，这一时期形成的性格、行为、习惯往往到长大也不会改变。“三岁看大，七岁看老。”

　　2岁到6岁是教孩子知晓、做到有规矩的关键期。在这个时期，父母应逐渐引导孩子脱离以自我为中心，多与别的孩子交朋友。这时父母应与孩子建立明确的生活规范、日常礼仪，训练他们养成自律的能力，以便以后适应社会规范。

　　规则意识：什么时候做什么事，这是规则；什么事情能做、什么事情不能做、什么事情想也不要去想，这就是规则。

　　人是与他人结成社会的群聚生活动物，必须按照一定的共同规则来生活：说话有礼貌、见熟人问好、说话做事分场合……都是规则。

　　对社会的人来说，自由是相对的，规则是绝对的，不可以任性。这段时候必须要让孩子懂得规则，一旦有什么越矩的地方，毫不犹豫的给予一些惩罚，一定要让他知道轻重。

　　安全问题：这个时候的孩子对一切事物都很感兴趣，看见电源插座亮着，就想用手指去捅，能捅吗？怕不怕电着？千万不要说“电一下就知道了”——就怕再也回不来了！

　　孩子对开车门也很感兴趣，在汽车行进当中他要是敢开车门，要毫不犹豫地坚决制止， “该出手时就出手”，揍疼了总比摔死强！

　　1920年，在印度加尔各答西南山林里，一个美国的传教士辛格在探险考察中发现两个女狼孩，并想方设法救出两个孩子，人们猜测是孩子在小时候被母狼叼走，与狼共舞，成为狼孩的。

　　小女孩大约3岁，取名叫阿玛拉，大女孩大约8岁，取名叫卡玛拉。由于没有接受早期的人化教育，她们完全丧失了同龄孩子的心理特征，智力活动。各种生活习性俨然和狼一样。据说卡马拉经过专业化训练，1年的时间，才勉强站立起来，仅仅能走几步，接着便马上爬行，已经不习惯了直立行走。2年后开始懂得笑，经过4年的教育指导训练，才会说6个单词，按年龄应该是12岁了。6年的教育后会说35个短句。17岁去世。而阿玛拉从发现后7个月就死了。

　　在后来发现的狼孩中，也都表明，由于长期与人类隔绝，在狼群中成长生活，丧失了语言和思维等人类特有的表征和功能。即使回到社会上，也很难回归正常的人类生活。

　　04 想像力发展关键期（2—8岁）在这个时期，孩子由于接触面窄，逻辑思维能力还不够健全，所以对一些感兴趣的东西和外界的刺激他们只能通过发挥毫无边际的想象来满足心理的需求，所以父母在孩子这一时期中要多让他们接触一些有趣，并能充分发挥想象力的图书、玩具和游戏，而不是一味地给他们灌输知识，让他们上各种“特长班”。

　　05 文化敏感期（6—9岁）这个时期的许多孩子，非常好奇，爱动脑筋，问题特别多。应该满足孩子的求知欲望。著名教育家蒙台梭利说：“六至九岁是孩子的文化敏感期。”原来我不解其义，亦心存疑惑，一个幼小的孩子会对抽象的文化有敏感性吗？一个孩子爱阅读、爱思考、对艺术有感觉，从某种意义上说就是具备了对文化的敏感性；这种敏感性会驱使孩子不断趋向于接触外界有文化意味的创造性的活动。经由感知和体验，对文化的敏感性不断内化，就使得学习与思考成为她生活的常态。学会学习、学会思考固然是教育的目的所在，但更应该是过程本身，因为审美的快乐、思维的快乐是最大的快乐——这正是我们所期待的一种美好的学习状态，亦是生活状态。06 黄金阅读期（10—14岁）如果错过了这一时期的科学阅读指导和大量阅读，将会给孩子的成长造成难以弥补的缺憾。根据一个人的成长规律和中国教育升学考试制度，一个人一生中奠定人生观、价值观、知识基础、阅读兴趣的大量阅读，在10~14岁(即小学四年级至初中二年级)不到五年的时间。由于教育条件和个体条件的不同，这个时间有的人长一些，有的人短一些。因为四年级孩子已经具备了一定的识字量，可以进行文字书籍的阅读；

　　而到了初二下学期，各学校又为了中考普遍增加了师生的学习时间、习题数量，没有时间阅读，到了大学阶段，又面临着繁重的课业、英语考级、教研、就业、实习打工压力，也没有时间集中阅读。 在10—14岁四年多的时间里，如果学生掌握了高效的阅读方法，阅读了大量文学名著、名人传记、科普读物等书籍，就为他今后的人生观的确立、专业的选择、人生目标的确定、学习的能力打下了坚实的基础。

　　07 独立关键期（12—15岁）这一段抓不好，孩子将永远长不大。孩子的自我意识不断增强，同时也在学校学到一些基础知识，因而爱思考就成为这个阶段的主要特征。其实，独立的一个重要方面就是学会独立思考。

　　一个从小喜欢独立思考的人，长大以后就比较有主见，不容易随波逐流，更不会盲目跟风。培养孩子的独立思考能力，首先需要让孩子意识到自己的想法是有价值的。而好奇心和观察力是孩子独立思考的开始，如果孩子喜欢探究身边的所见所闻，无论多么微小的事情，父母都需要多鼓励，让孩子觉得他的想法很重要。

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