我们已经在家足不出户有20多天了，每天早晨起来做的第1件事情，就是要看一下手机上关于这次疫情的新闻，看下确诊了多少例，死亡了多少例，出院多少例。每当看到

　　前几天，当我又说这句线岁的女儿在旁边突然问我：“人离开了以后会去哪里？”我一时间竟不知道该怎么去回复。她抬起头等着我的回答，然后我说道：“离开就是去了另外一个世界，是一个我们看不到的地方。”她似懂非懂的“嗯”了一声，继续低头看书。

　　看着刚上一年级的孩子，才开始她的“社会之旅”。我想，也许这次疫情是一个好机会，给孩子讲讲“什么是生命”？

　　1968年美国学者杰﹒唐钠﹒华特士首次提出了生命教育，目的是让人直面生命和人类的生死问题，以实现自我生命的最大价值。

　　女儿的反应让我想到的第一个词就是“生命教育”，它和性教育一样，现在被越来越多的家庭所接受，并作为孩子成长道路上的必修课。给孩子从小进行这样的教育，是为了让他在正视“死亡”的同时，意识到生命的珍贵。

　　我知道，大多数孩子，现在也许并没有办法准确的明白“死亡”到底意味着什么。但宝宝出于对这个世界的好奇，当他问出来的时候，作为家长的我们，就不能逃避。

　　记得小时候表弟家里养过一只鹦鹉，没几个月小鹦鹉就因为生病死了。当时表弟上小学，抱着小鸟哭了好久，后来找了块空地，跟爸爸一起把小鸟埋了，自此以后，他再也没有养过任何小动物。

　　我们家也一直想养一只小宠物，但孩子爹一直都比较反对。他的理由是：万一小动物离开的话，不知道该如何跟孩子解释解释，担心给孩子留下阴影。

　　这是我的家庭最早关于生命教育的分歧，我们也以为非典已经过去17年，不会再发生那样人人自危的情况。但是现在出了新冠肺炎，让我们不得不，再次正视“生命”这个话题。

　　和闺蜜聊起了这个的话题，她说年前家里有老人走了，没有带娃参加葬礼。后来告诉孩子：你再也见不到太姥爷了，因为他去世了，去了天上。结果孩子“扑哧”一下就笑出来了，说“好吧”。我们本来觉得很沉重的话题，在孩子的认知来看，并不是那样的严肃。

　　当然，也并不是一定要让孩子表现得很悲痛才是正确的。但我们有必要尊重孩子的“知情权”，万一他有一天突然问起来，还得做好解释的准备。

　　再大一些的孩子甚至会打破砂锅问到底，一定要知道究竟不可。父母有时候觉得解释不清，就会暴躁地打断孩子：“不许说这个字！”。

　　或者有的家长自己本身害怕“死亡”，不想直接面对，就会含糊其辞。但其实，我们越回避，越是会引起宝宝的兴趣。

　　这些年我们看了太多的孩子因为一些琐事，选择自杀的案例。有的是因为老师的批评，有的是因为和父母的争吵，有的是因为生活琐事，就能轻松的选择结束自己生命的方式。

　　这恰恰是因为对生命没有敬畏心，在他们的教育中缺失了对生命的教育，不明白生命对于一个人的价值和意义有多大，所以才会轻贱生命。

　　《父母的反省》一书中提到：父母应有意识地从小对孩子进行生命教育，让孩子了解，欣赏，热爱，珍惜生命。

　　有的父母说，不知道该如何给娃进行生命教育，说“死”这个字很难。其实，我也经历过，就像文章开头，我会说“有人离开了”，但这也是后来我跟女儿解释半天的原因，她不理解，离开不是走开吗？后来我们终于达成一致，好好的聊了一通，生命这个话题。在这个过程中，我总结了以下三点。

　　一般谈到“死”会很难过，是因为去世的是自己的亲人或者是和自己朝夕相处的生命宝宝惊吓，比如家里养的小宠物。生命是伟大的，任何人都没有剥夺对方生命的权利。但是“死亡”又是人生的一个必经过程，家长正视，就能让孩子不恐惧。

　　当孩子问“为什么会死？”、“你会死吗？”的时候，他也许只是在问：“为什么会离开？”、“你会离开我吗？”。读懂孩子话里的意思，用孩子的视角去解释问题，就变得没有那么难以启齿。我们可以告诉孩子：“人的身体等到老了的时候，就会很累，它需要休息了，不能再继续工作了”。这样的解释孩子会听起来比较明白，可以把“死”和“停止”、“离开”联系在一起。

　　这是宝妈群里的一位宝妈分享的经历，她说儿子很喜欢看恐龙小儿聪慧符，就常常带他去地质博物馆。但是有一次儿子问她：“妈妈，这些恐龙怎么不会动呢？”恰巧地质博物馆里正在播放小行星撞击地球，恐龙灭绝的影片，妈妈带孩子去看了一场，儿子很专注地看着。后来就能清楚讲出来恐龙是怎么死的，怎么变成化石的。

　　当然了，你也可以用其他的方式，比如绘本或你家孩子喜欢的方式，带他从头开始了解，生命的起源和结束，他会更有直面死亡的勇气。

　　孩子，你要对生命有敬畏心，但对死亡不必恐惧，那是每个人最终都会面临的。这个特殊的假期，我跟你聊“生命”这个沉重的话题，是希望你能拥有一颗强大的内心，面对以后的生活和学习。我想，这也许就是最好的生命教育吧！

　　一位凌晨开始创作的二胎妈妈，我手写我心，点滴都是我带俩孩子的育儿经验。希望我的育儿经验能带给您一点帮助！