“我，我怕墙上的画，姐姐说傍晚那副画的眼睛会发绿光。”孩子说着又我见犹怜地去扯爸爸的袖子，透露乞求的神色。良众时刻孩子说“我怕！”时，家长都市不认为意，一方面有时刻孩子恐惧的东西对他们来说实正在不算什么，另一方面他们认为孩子只是正在闹激情，以是屡屡是以一句“别怕！”敷衍过去。这实在是会给孩子酿成极少情绪损害的，他的可怕没有消灭，也没能从父母处获得仰仗，这些可怕会从来正在，父母的忽略也会加深孩子的无助感。

　　闺蜜家的宝宝6个月时，倏忽异常抗拒沐浴，一到澡盆就起首哭。闺蜜很疑惑：“明明之前还很热爱沐浴啊？家里白叟说是被脏东西吓到了，真相如何回事啊？”我了然情景后真切，正本是前几天闺蜜把宝宝往沐浴盆里放时，手一滑，宝宝有点失重感，这种失重感让宝宝恐惧，以是就不热爱沐浴了。

　　既然孩子出生后就会有一种自然的怯生生情绪，家长就不要推波助澜了。有些家长为了哄孩子到达某种哀求，以某些职业，比方捕快或者大夫，或者以某些神话人物、怪物之类的虚拟气象来“吓唬”孩子，就会使孩子的怯生生情绪进一步加剧。

　　日常孩子3岁操纵会起首有种种怪异的恐惧，妈妈们不消太忧虑，这凑巧解释他的认知才华发达得斗劲好，联思力发作了。他们的平居存在屡屡充满着种种敏捷的幻思，但他们又亏欠以精确区别实际和联思。发作过的事，看过的动画片，听过的故事，总或许被他们的联思自酿成可怕。

　　这是最必要防备的事，就如我前面说到的，万万不行用“这有什么好怕的”来回应孩子。当孩子说“妈妈，我怕”时，实践上他是正在倾述、正在寻求助助。

　　当孩子还小的时刻，通过逛戏来化解极少可怕情绪对孩子来说瑕瑜常有用的，孩子会通过逛戏来分解自身没有接触过的事宜，而且或许起到潜移默化、慢慢排泄的感化，有助于消灭孩子的危殆和压力，从而徐徐地消除可怕情绪。

　　这个研习的主意是消灭孩子情绪的可骇气象。咱们要改换孩子情绪恐惧的东西投射正在孩子内心的气象，也即是与孩子的潜认识实行疏导。这种研习会让孩子的潜认识对子思中的可骇气象外形做出踊跃的气象蜕变，割断之前可骇的情绪气象与可怕感之间的闭系，而将踊跃的情绪气象与清静的感觉闭系起来。

　　可怕是孩子生长经过中十分平常的一个别，跟着年数的伸长，他们恐惧的东西也正在不绝改观发达。大人此时的感化即是，给孩子供应安详感，聆听并招供孩子的可怕，助助他们一点点制胜可怕小化化病，找回勇气。