作为一个喜欢看绘本的成年人，我是坚决的支持在孩子的童年时期给孩子绘本和童话世界来构建儿童早期的世界观的。

　　在优质的绘本和童话故事里，孩子往往能够读到美好的故事，不论是故事中的各种情节设计还是人物构造，都是美好又充满想象和寓意的，这样的阅读过程，是孩子具象化世界的一个过程。

　　比如我很喜欢的“日本国宝级绘本阅读推广人”的中川李枝子去年由浪花朵朵在国内首次出版的一套书：《橘子》、《小兔子的胡萝卜》和《老大、老二和老三去钓鱼》。

　　这套书共三本，是她为2-4岁的孩子创作的经典绘本。这套书的插图是由中川李枝子的妹妹所绘，让我们一起来通过这三本绘本故事说说对孩子人生世界的启发和帮助吧！

　　“叮叮，嘭！”奶奶念完咒语，长出了一棵橘子树。小朋友们都来讨要橘子，老奶奶答应送孩子们橘子。

　　被围巾盖上的橘子长成了一个压弯枝条的大橘子掉进了老奶奶的怀里，大家一起嘿呦嘿呦的剥着橘子，橘子的香味飘满了院子。

　　一个会念咒语，会变魔法的老奶奶估计是每个孩子童年的梦想吧。中川李枝子的笔下，这么简单质朴的童话故事，“吃橘子——选种子——种种子——念咒语——长出橘子树——念咒语——橘子树结出了果子——围巾盖上念咒语——橘子变大了”小儿夜啼符！

　　在这个故事中，孩子们不仅可以收获一位神奇又慈爱的老奶奶，还可以通过阅读了解到橘子的种植过程：橘子的种子在橘子里，种子种在泥土里会长出新的橘子树，橘子树又结出橘子……

　　父母们还可以在陪伴孩子阅读这本书的时候，准备一个橘子，让孩子认识这个水果，从形状到颜色到嗅觉和味觉，都可以生动的给孩子进行拓展。相信这样一来，没有孩子会不喜欢吃橘子这个好吃的水果了吧！多好！

　　小兔子收获了好多好多胡萝卜，他请来好朋友一起吃。吃着吃着，大家都变成了橙色的！这可怎么办？大家好像都不在乎，因为胡萝卜实在太好吃了。

　　神奇的是，当小伙伴们说完谢谢后，都变回了自己的颜色！线岁的孩子正是自我认知发展的第一个阶段，他们开始有了“我”的概念，很多家长会在这个时期发现孩子突然变得“小气”了，平时都会主动分享的东西舍不得拿出来分享了。

　　这本《小兔子的胡萝卜》里的小兔子，自己种出了很多的胡萝卜，就请来好朋友一起分享吃，就是很好的分享教育

　　多有趣的故事呀！简单的故事情节设计，充满了童心和乐趣，却又把想要引导给孩子的道理讲得很清楚，这就是绘本故事的魅力——既能让孩子读得进去，又能有所收获！

　　天气好的时候三只小猫会开心的唱着歌背着钓鱼竿出门钓鱼。瞧，老大钓上来一个连着一个的海带，老二钓上来小小的、小小的章鱼，老三钓上来一直差点把他自己拖进海里的大大的红鲷鱼，三兄弟齐心协力把红鲷鱼拉上了岸，扛着战利品，开心的唱着歌回家了。

　　劳动换来劳动成果，老大老二和老三收获了各自不同的劳动成果，而齐心协力的帮助老三将红鲷鱼拉上岸不仅仅救下了差点被拖下海的老三，也为他们自己收获了大大的红鲷鱼，多好！

　　好的绘本，必然是让孩子爱不释手，反复翻阅，并最终潜移默化影响孩子的——在反复翻阅的过程中，孩子逐渐思考，开始对世界有了一些具象的了解——这就是绘本和童话故事对于孩子认识世界最好的帮助和启发呢！