两岁以后的孩子在游戏或活动时，会利用一些他们曾有过的经验来进行，这些经验或事物，都不是在当前存在的，称为“心象”或“概念”。当孩子出现这样的行为时，表示孩子具有将经验内化以及保持、替代现实事物的概念及能力，当实际事物不存在的时候，孩子也可以根据其替代的概念，来扩展心智活动小儿收惊符，并进而发展分析、综合、比较的能力。

　　对孩子来说，要在头脑中形成概念并把它运用到生话中去要掌据两件事，首先是他必须弄懂喜欢和不喜欢的基本概念，然后要认识事物间的相似之处和不同之处。一旦他做到这些，他的智力就向前飞跃了一大步。从大约18个月~2岁这段时间里，当他面对有很多相同点也有不问点的物体时，孩子就会自动在脑中给它们分类。他会把卷状的和圆形的归为一类，把有棱有角的和矩形的归为一类。

　　我们把概念都贴上语言的标签。在孩子不满3岁时，通过使用语言，孩子增进了对概念的理解。如果他不会说话，那么对孩子来说，增进对概念的理解将异常困难。孩子也许把他遇到的每只猫包括家里的宠物、书里画的猫、他见到的邻居家花园里的猫和玩具猫都称作猫。在他心目中，他会把所有不同的事物都贴上一个标签。但是在他将近3岁时，他会具有相当高级的分辨力，他会知道那些都是猫，这样，他获得了“猫”这个概念；但他也明白猫和猫有微妙的区别，如“我的猫”、“你的猫”、“玩具猫”、“书上的猫”、“去看奶奶的猫”小孩受惊的方法咒语。

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