(2)从现有阶段的动作到训练较高层次的动作，如需要时，可把这些高层次的动作分成数个部分来逐步训练。

　　3)留意儿童的坐或站姿是否正确及平稳，使可以集中精神在手的操作上。(例如：坐在椅上时，头部微向下倾，肩膀向前，髋小儿收惊符、膝关节保持90度屈曲及双脚平放地上)。

　　(9)训练的目标除了包括能个别完成动作部分外，也包括注视手部活动、手眼协调、两手配合动作、减轻联带动作，增强左右两边对称性等。

　　脑瘫孩子常表现为手动作的发育迟缓或不正常，不正常的动作模式往往是几个发育层次的复合，其原因在于患儿的认知和社会心理层次鼓励他尝试做超过他运动能力的活动，而不能完成活动所产生的感觉——运动压力导致他把自己迟缓的动作发育形态叠放在一起。返回搜狐小儿发育的七个时期，查看更多