儿童孕育发育是连结的进程，平常是分的这么几个年数分期，能够分做再造儿期、婴儿期、小儿期、学龄前期、学龄期、芳华期，平常可将14-16岁以下的孩子称为儿童。

　　再造儿期：从脐带结扎到生后满28天，因为再造儿从母体内出来，刚到新的境遇，对境遇的合适性相比照较差，其免疫力也斗劲差，此阶段的合适才具相对差，容易患个人疾病，比再造儿黄疸、硬肿症、低血糖、熏染等；

　　婴儿期：从生后满28天到满1岁，婴儿孕育发育斗劲疾，饮食以奶为主，包管婴儿足够的奶量，是婴儿孕育发育较首要的条款，此阶段婴儿要杀青安置免疫的接种，推广免疫力。1岁支配也是讲话发育的时代，要众跟婴儿措辞，推进讲话的发育；

　　小儿期：1-3岁小儿孕育速率比婴儿期慢，此阶段孕育发育需求斗劲众，小儿容易产生胃肠效用繁芜，免疫力效用不完竣，也容易患熏染性疾病，要培植平均伙食的风气；

　　学龄前期：3岁到学龄前6岁支配，紧要是培摄生活风气的进程，为小儿园到上学做打算，自立水准发育一经斗劲好小儿阶段分为7个时期，可塑性斗劲强。要注视冬季增补维生素D小儿收惊符，众从事户外运动；

　　学龄期：是指从6-7岁到芳华期之前即第二性征发育之前，这时要众从事户外运动，培植杰出的生计风气和研习风气。此时代儿童的智力发育飞速进展，研习才具斗劲强，适合研习百般常识；

　　芳华期：从第二性征起先发育，逐步进入芳华期，到孕育周期全部罢手，但芳华期有早有晚，要注视实时窥探，防范因为早熟影响孕育发育，导致成年期的身高较低。

　　早期实行智力教学首要的不是教学艰深的科学常识，而是要把开荒儿童的智力动作中心即进展儿童的注视力、窥探力、追思力、思想力和设念力，以及白话外达才具。学龄前期的智力教学，是为以来的教学打根源的，错过这个时代，从此再研习就特别贫苦了，乃至无法储积，好比白话便是这样。一小我借使正在学龄前期没有研习措辞的机缘，待到成人后纵使花费很大的元气心灵，也达不到寻常人的白话水准。咱们要从培植儿童智力、研习风气和研习意思几方面作打算，而不行以识众少字，学了几册算术动作儿童智力上下的尺度。

　　是指对儿童的人品教学。人的人品的酿成剖析起来有三种要素，即对人品的理解、情绪和手脚。学龄前儿童对事物理解水准斗劲低，很众概括的意义还不行了解，只可够明白斗劲直接的、粗略的优劣尺度，而且可能培植少许待人接物的发轫手脚风气，如礼貌、善良、古道等。儿童的仿效性强，社会上很众事项都市不知不觉影响他们，如不主动地实行教学，儿童则会自然而然地学会很众不良的手脚风气。于是，人品教学要靠成人精致地将教学实质渗出到儿童的统共生计中去，毫不是仅靠说教、讲大意义所能生效的。

　　是指对儿童的审美教学。生计中有很众自然外象和社会外象会使人形成美的感觉，某些艺术局面便是将这些美的实质加以提炼、升华的结果。对儿童实行审美教学，便是要培植他们蓄谋识地体验生计中的美、并教给他们发轫的技术本领，来阐扬出本身美的感觉，乃至实行某些成立。艺术局面具有情景、活泼的特质，多数用音响、颜色或行动神态来描写，这正切合学龄前儿童的心思特质。

　　于是，艺术局面可能惹起儿童的注视和意思，易使之受到艺术的熏染和熏陶，如歌曲、乐曲、舞蹈、诗歌、美工、文学作品等都是对儿童常识经历少，了解和鉴赏水准低，心理上还不可熟于是只可采选那些通俗易懂的作品。 咱们界限的境遇，以及人的手脚、讲话对培植儿童的美感都有着长远的影响，于是，小儿园和家庭境遇的美化、成人的行动、手脚、衣饰都很首要。